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SCHOOL NEWS

工匠精神是職業教育的精氣神

發布時間:2017-09-27

       眾所周知,職業教育與企業發展、科技進步、社會繁榮等關聯最緊密、最直接。重振“工匠精神”自然離不開職業教育。工匠精神是職業教育的精氣神。我們應該將培養學生的工匠精神融合到現代職業教育體系中。
       何謂“工匠精神”?它是指工匠對自己的產品精雕細琢,追求完美和極致的精神理念。其內涵就是精益求精,注重細節,嚴謹專注,精致專一。國人一直都在驚嘆德國人的嚴謹、瑞士人的精確、日本人的精細,聽這些國家的工匠故事,都覺得很不可思議。實際上,品牌就是這么來的,沒有對技術標準孜孜不倦的追求和堅守,就不可能打造出全球推崇和認可的品牌。
       “中國制造”能讓高鐵飛馳、“蛟龍入海”“玉兔登月”,卻為何難以實現一個小小的圓珠筆零件的完全自主研發和生產?同樣的材料和圖紙,做出的東西與德國、美國等相比,為何還是有如此大差距?追根溯源,我們缺少的就是一支具有一絲不茍、精益求精“工匠精神”的技能人才隊伍。目前我國的院校培養了學生的職業技能,但卻沒有培養他們職業技術的文化,也就是所謂的“工匠精神”,這是對職業技能的追求和執著的堅守,職業教育文化的根本。
       職業教育在人才培養上應加入“工匠精神”的教育,從學生一開始接受職業教育,就應該讓工匠精神扎根心中。因此職業教育有責任,將職業精神的教育融合到課程中,尤其需要標準化的課程設置。同時,政府也應該要進一步推動弘揚工匠精神,提高高級技工的社會地位。
       現代學徒制的引入,是提升“工匠精神”一劑良藥。從偏重于理論模型的講解,轉向注重動手能力和實踐能力的培養,現代學徒制實際上是從根本上校正了此前職教發展的誤區。而學徒制則更是極具傳承意蘊的語境,它不僅注重對技術的傳授,更是在老匠人的傳幫帶中,實現了對“工匠精神”的傳承。
      “庖丁解牛”、魯班、賣油翁等都是中國歷史上最具工匠精神的典范,企業、學校、政府應當共同為培養中華工匠精神而共同努力。中國能有這么多高科技產品誕生,要打造世界級的品牌,肯定也是能做到的。
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